L’art pour faciliter la transition entre l’école et le collège

La transition entre l’école primaire et le collège n’est jamais simple. Alors qu'elle devrait permettre d'établir la continuité entre l'école et le collège et de consolider les savoirs fondamentaux, la classe de 6e peut marquer pour les élèves et leur famille une rupture qui peut être brutale.

Pour faciliter cette transition entre l’école et le collège, Nolwenn Glevarec, professeure d’arts plastiques au collège L’Ardillière de Nézant, intervient tous les lundis, depuis plusieurs années, pendant un mois, au sein de l’école Pierre et Marie Curie. Après le cours, elle laisse toujours un temps d’échanges pour qu’ils puissent poser toutes leurs questions sur le collège et les rassurer sur les interrogations. « Cette année, j’avais vraiment le désir que les écoliers viennent au sein du collège pour une séance d’arts plastiques. Et ils sont venus ! » Lorsqu’ils passeront en 6^e, ils retrouveront ainsi cette professeure, un visage connu qui leur servira de repère.

Cette année, pour faciliter encore plus le lien entre l’école et le collège, la professeure d’arts plastiques et Virginie Le Cras, professeur des écoles à l’école Pierre et Marie Curie, ont eu l’idée de proposer une exposition.

Du 26 février au 4 mars, les élèves de la 6^e3 du collège et deux classes de CM1-CM2 de l’école Pierre et Marie Curie présenteront l’exposition Que d’émotions !  Ils ont réalisé un travail artistique autour des questionnements de la représentation des émotions à travers les formes et les couleurs.

Chaque élève a réalisé trois portraits expressifs avec sa couleur préférée : un visage avec une seule couleur à l’aquarelle, un visage en variant les teintes et les valeurs de la couleur préférée en peinture acrylique ainsi qu’un visage expressif en argile.

« L’idée est de montrer aussi qu’on apprend autrement avec les arts plastiques. » L'élève est sollicité dans sa capacité à mobiliser ses ressources (connaissances, capacités, attitudes...) pour trouver une solution adaptée à une situation inédite. Cette situation comporte une contrainte qui positionne l'élève dans la recherche, la réflexion et la créativité pour dépasser l'obstacle qu'il rencontre.

Les professeurs vont les aider à verbaliser. « On va les faire parler sur leur travail. On va vérifier leurs acquis, leur manière de s’exprimer, qu’ils comprennent les notions d’arts plastiques, qu’ils arrivent à utiliser du vocabulaire… ».